我说：在沙盘游戏中可以遨游不同的世界，游览不同的意境，沙盘是一个美丽的世界；一个心灵的世界；一个充满了诱惑的世界；一个充满了生命力和灵性的世界；一个能让脑洞大开的游戏，情和智的交融，左右脑的平衡，一个复杂、多维的场景促进心脑发展，沙盘游戏活动中涉及到了多个身体系统。包括身体的运动、感知觉、触觉、视觉、抓握和移动（沙具）等。在每个人一开始触摸沙子感知觉、触觉等功能就开启了，选择沙具中动态展示在视觉、触觉、心觉等动静结合中就已激活了情绪和记忆。巴德诺赫（2008）研究发现人触摸沙子时的躯体感觉促进了身体、大脑边缘系统和右脑的大脑皮层的神经整合。简而言之，沙盘游戏可以激活并驱动大脑神经系统。

1、沙盘游戏的画面如何促进大脑  

带领者老师引导儿童进入沙盘游戏中，带入兴趣逐渐引向沙盘游戏的沙具中，并明确告诉他，只要他愿意，他可以自由使用它们，自由建造头脑中想象出的任何图景。摆放沙盘游戏的过程中头脑里会不由自主地产生很多意象，而那些各种各样人或物的模型，以及对沙子和水的感官经验，也刺激了无意识，唤醒人的躯体，碰触里面本源的东西，沙盘是一个长方形的木盒子， 底面和四面都贴着蓝色的纸条， 而里面铺满了晶莹的细沙， 桌上琳琅满目地摆满各种质量和尺寸的玩偶、 树木、桥梁、房子，还有交通用具„„我们先把他们分类地放好，然后在沙盘里可以自由地设计美丽的图景， 编织离奇的故事。

当沙盘游戏中体验者有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，象征性的图景画面刺激着儿童的大脑，重建着大脑的神经通路，微小或急剧的变化便发生在儿童身上。

2、沙盘游戏助力左右脑平衡

脑科学研究表明：人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。

左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。

右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。如企划力、创造力、想像力；直觉力、灵感、梦境等；超高速自动演算机能，如心算、数学；超高速大量记忆，如速读、记忆力。善于找出多种解决问题的办法，许多高级思维功能取决于右脑。所以右脑又可以称作“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”。

情智沙游教学，往往是让学生先由体验到感受而后用语言表达，或边感受边促使内部语言的积极活动。感受时，掌管形象思维的大脑右半球兴奋；表达时，掌管抽象思维的大脑左半球兴奋。这样，大脑两半球交替兴奋、抑制或同时兴奋，协同工作，大大挖掘了大脑的潜在能量，学生可以在轻松愉快的气氛中学习。因此，沙盘游戏教学可以获得比传统教学明显良好的教学效果。

情智沙游中是无意识与意识统一，每一次活动中都是左右脑的平衡，促进情与智的共生，智力与非智力因素的和谐，就是一种精神的集中与轻松并存的状态。这时，人的联想在自由驰骋，情绪在随意起伏，感知在暗暗积聚，技能在与时俱增。这正是沙盘游戏教学中助力脑平衡的效果。