慕课制作流程 一、定位慕课首先这个课程叫什么名字，是沿用原来的名字呢，还是进行创新取一个相对新颖引人关注的名字。其次，这门课有什么特色？**能够学到什么？后也是重要的一点，课程受众是谁？是本校的**还是来自世界各地的学习者？这些都是进行课程定位的重要因素。   二、顶层设计慕课以周次而不是章节来规划，教师需要考虑多久上完一门课程，各个知识点占用多长时间。如果时间太长**可能坚持不下去，时间太短又学不到知识。   三、拍摄样片拍摄伊始就要和制作队伍沟通好，确定视频的呈现形式。一般来说视频的呈现形式有以下几种： 出境讲解：这种方式可以吸引**注意力，使**产生一对一授课的感觉。视情况选择在演播室或者教室拍摄。如果觉得老师的讲解不能涵盖全部，拍摄时可以在老师一侧留一些空余，后期进行抠像处理，把老师的PPT等要补充的知识点放映出来，提高授课**。 手写讲解：涉及到推导讲解的课程建议都使用这种方式，手写讲解吸收了板书讲解的全部优点，使**注意力集中在讲解上。 实景授课：是对传统课堂的补充，突破了空间的限制，教师可以到任何地方去上课，如在博物馆讲文物等。  动画演示和专题图片：一般应用于抽象知识的讲解或者快速介绍资料，调动**学习兴趣。 访谈式教学：以主持人访谈方式，循序渐进，将知识寓于谈话之中。 对话式教学：适合思辨性或者没有明确结论的话题。 虚实结合：采用AR技术即增强现实技术，以真实环境为背景层，把虚拟的对象通过后期制作的手段呈现在我们的面前，虚实结合。 四、正式拍摄拍摄完样品之后，就可以开始正式制作慕课了。比较常见的一个现象就是，有的老师喜欢集中拍摄、集中制作，一下子把所有视频全部拍完，这就会出现不能根据**的反馈及时调整课程的问题。所以还是建议逐集拍摄、以周为单位、及时收集反馈，达到一个更好的**。   五、上传视频、资料等拍摄完视频之后，就可以组织助教队伍进行视频的上传了。 视频课程拍摄制作技术标准    根据精品视频课程建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。     前期录制要求   （一）录制场地   录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告**或与课程无关的标识等内容。